Физика — параноидное фэнтези. shok.us

С.А.Николаев

ПОСТОЯННА ЛИ СКОРОСТЬ СВЕТА?

КОНЕЧНО, НЕТ.

 Дополнение к книге

“Эволюционный круговорот материи

во Вселенной”

(шестого издания)

 Санкт – Петербург

2012

УДК 53.01

Николаев Семён Александрович. Постоянна ли скорость света? Конечно, нет. Издательство Кирьянова, Санкт-Петербург, 2012 г, 40 с.

Научный редактор: доктор технических наук Консон Александр Давидович.

Рецензент: Исаева Вера Дмитриевна.

Компьютерный набор: Попова Марина Семёновна, Попов Владислав Игоревич.

Выражаю благодарность в обсуждении книги Смирнову А.П., Марунину В.Н., Брюховиченко А.В., Тихонову М.Н., Кулакову В.В., Дубро В.Г., Панченко В.А., Морозову М.П., Андрееву С.П.

Книга рассчитана на широкий круг лиц, имеющих среднее и высшее образование, а также учащихся средних и высших учебных заведений, интересующихся проблемами материи и Вселенной.

ISBN 978-5-904177-18-8 © Николаев С.А., 2012

Оглавление

1. Предисловие 5

Постоянна ли скорость света?

Конечно, нет.

Это настолько очевидно.

А, Вы думаете над тем, что читаете?

Пожалуйста, думайте над тем, что читаете и не разрешайте себя одурачивать.

И, давайте разберёмся в этом вопросе.

1. Предисловие

Разработана новая концепция естествознания “Разновозрастная Вселенная“, которая изложена в книге шестого издания С.А.Николаева “Эволюционный круговорот материи во Вселенной”. Основа этой концепции – это наличие конкретной модели эфира. Данная модель эфира объяснила все процессы в природе. Главные из них: гравитационное взаимодействие, гравитационное близкодействие (сильное, слабое, молекулярное), электрическое и магнитное взаимодействия, и всё остальное.

В этой книге речь пойдёт об извращённом отношении ”современной“ физики к законам классической механики. В ”современной“ физике эти законы оказались в силу разных причин либо не востребованными, либо ошибочными.

В ”современной“ физике существуют некоторые не обоснованные и не подтверждённые экспериментально утверждения, например, фотон не имеет массы и что скорость света не зависит от источника света. Однако, все процессы в природе описываются только законами классической механики. Никакой другой механики не существует. Это преднамеренный обман. В результате рассмотрения вопроса о скорости света Вы увидите этому подтверждение.

Однако, эти не обоснованные и не подтверждённые экспериментально утверждения постулируются и ставятся в основу теорий. Эти теории утверждаются программой обучения и становятся обязательными для их заучивания. Если школьник или студент не согласен с этими ”гениальными“ теориями, то ему поставят двойку и скажут, иди и доучивайся. Если окажется несогласным преподаватель, то его просто уволят.

Если несогласным окажется соискатель на степень кандидата наук или доктора наук, то такому соискателю никогда не стать ни кандидатом, ни доктором наук, а тем более Нобелевским Лауреатом. Теперь понимаете чего стоят многие кандидаты и доктора наук по физике.

Почему такое стало возможным?

Ошибки в физике – это естественный путь познания, путь проб и ошибок. Ошибки бывают разные. Например, искренние заблуждения, заведомое жульничество и, наконец, специальный обман и одурачивание. Если некоторые искренние заблуждения (Больцман) и некоторые преднамеренные жульничества (Максвелл) не обнаружились до начала 20 века, то они были законсервированы. С начала 20 века дискуссии были запрещены.

Вот как это было (ищите статью в поисковике Николаев С.А. ”Эйнштейн и Тесла“).

Рассматриваемый нами, вопрос связан с преднамеренным одурачиванием. Всё, что не совпадает или противоречит теориям Эйнштейна и теории ”Большого Взрыва“, объявлено лженаукой. Наука превращена в догму. Как и положено догматическому ученью, у него есть вождь. Всё как положено. А наука не должна оставаться догмой и находиться вне критики, она не должна быть закостеневшей. Если имеются ошибки, надо дискуссировать и исправлять их. Необходимо разработать механизмы и методики проведения официальных дискуссий и внесения изменений в учебники. Смысловое содержание законов должно соответствовать передовым воззрениям на природу, а такое возможно лишь при существовании механизмов всеобщей дискуссии. Запрет на дискуссии и отсутствие механизмов всеобщей дискуссии привело к тому, что ошибочные законы и теории существуют уже более 100 лет.

Виновата также и форма образования. Образование построено по принципу – вызубрил, ответил, получил оценку. Думать запрещено. За это время многие разучились думать. Они думают, что они думают. Всё это сделано специально и, причём на наши бюджетные денежки. Однако сколько можно заставлять школьников и студентов зубрить ошибочные теории и формулы, не соответствующие действительности. Задумайтесь над этим.

Заказать